Мастер -класс Интел (версия 10.2) День 5

Последнее упражнение на мастер-классе - правка и доведение до кондиции ученической работы - было особенно полезно. Мы практиковались и в групповой работе, и в оценивании, и в постановке ключевых вопросов. Так как мы с коллегами на старте не совсем правильно поняли суть задания, то пришлось работать оперативно :- )))

В целом же для себя я вынесла много нужного и полезного, у меня пошел мысленный процесс в правильную сторону. Опять же всегда полезно остановиться немного и подумать, прежде чем двигаться дальше

Мастер -класс Интел (версия 10.2) День 3

Очень важный момент  сегодня проработали - оценивание и его этапы в ходе разработки проекта стали мне более понятны и наглядны. Также очень полезным было для меня править план проекта, тут же по горячим следам внося туда изменения к лучшему.

Я задумалась над тем, что пора уже не копировать готовые  шаблоны инструментов оценивания, а пойти на то, чтобы разработать пусть один, но свой вариант. Конечно, это дополнительный напряг, но овчинка стоит выделки.

Разработала форму в Excel с формулами и выпадающими списками для оценивания презентации. Пригодится!

Опять же возникают вопросы:

1.Как впихнуть невпихуемое? Надо расставить приоритеты, чтобы уложиться по времени в курс, но при этом не жертвовать стратегически важными моментами (например, разработкой инструментов оценивания).

2. Многим курсантам сама идея, что можно оценивать не результат, а процесс, кажется изначально дикой. Как на примерах показать им, что это дает и почему это важно (важнее, чем поставить циферку в журнал)?

Мастер -класс Интел (версия 10.2) День 2

Я задумалась над тем, какое значение имеет рефлексия (не только в курсе Интел), почему этим этапом нельзя жертвовать и как именно можно строить эту работу. Полезным для меня было увидеть свои недоработки в этой области.

Несколько вопросов на будущее:

1. Стоит ли в начале следующего модуля обсуждать рефлексию предыдущего?

2. Можно ли менять форму рефлексии в конце каждого модуля, исходя из особенностей каждой группы (например, дать другое незаконченное предложение)?

3. Какие вопросы стоит выносить в обсуждение в общем блоге тренинга?

Мастер-класс Интел (версия 10.2) День 1

Мои учебные цели на тренинге:

1. Разработать как минимум 2 вида формирующего оценивания для своих курсантов и которые можно использовать в проектах

2. Освоить несколько новых для меня форм групповой работы

3. Навести порядок в документах отчетности и прописать для себя шпаргалку по мотивации и организации будущих курсантов

Сегодня мы:

- познакомились с очень интересным сервисом для совместного создания диаграмм Cacoo; 

- сформулировали основные источники проблем на тренингам и пути их решения; 

- сформулировали свои учебные цели и проблемные места как тренера.

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: - фасилітатор має лише показувати напрямки роботи, а вибір напрямку- справа учня - що помилки у навчанні необхідні, і не треба заважати учню вчитися на своїх помилках

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - що найкращий спосіб щось зрозуміти- це пояснити це іншому, що мета фасилітації- привчити учнів покладатися на себе у навчанні, а не чекати постійно порятунку від вчителя, а також що діференційоване навчання має не тільки підтримувати найсильніших, але й спонукати найслабших

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені зрозуміти, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме: - що дуже важливо продумати проміжне моніторингове оцінювання, щоб попередити можливі пробелми у засвоюванні теми - що критерії оцінювання повинні бути чітко зрозумілі учням перед виконанням проекту - що форми оцінювання повинні бути різними під час проекту.